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　　學(xué)生的課業(yè)負擔越來越重，教育局針對這一現(xiàn)象大力推行素質(zhì)教育，旨在讓學(xué)生吸取知識的同時提高自身素質(zhì)。體育作為必備課程一直存在于學(xué)生的課表中，相較于其他課程，深受學(xué)生喜愛，充實體育課內(nèi)容是加強素質(zhì)教育的一項任務(wù)。體育課主要是采用傳統(tǒng)的授課模式進行，在形式上沒有突破，上課內(nèi)容千篇一律。錦州培訓(xùn)認為，若想要通過體育教育大力增加學(xué)生素質(zhì)教育，這種授課模式需要打破，新穎的授課方式就必須生成。隨著拓展訓(xùn)練的迅速發(fā)展，人們對于這種方式的培訓(xùn)并不陌生。拓展訓(xùn)練開始主要是企業(yè)的培訓(xùn)方式，跟學(xué)生教育領(lǐng)域沒有太大的關(guān)聯(lián)。可是人們漸漸發(fā)現(xiàn)體育教育和拓展訓(xùn)練有著異曲同工之處。
　　1、教育方式一致
　　拓展訓(xùn)練和體育都是體驗式的教育形式。體育課中學(xué)生親身體驗老師所教內(nèi)容，通過不斷練習(xí)達到熟練程度，從而完成體育任務(wù)。拓展訓(xùn)練是將培訓(xùn)計劃滲入到拓展項目中，讓學(xué)員在寓教于樂中自我體會、自我小結(jié)，從而達到培訓(xùn)的目的。錦州培訓(xùn)認為，兩者都是有自身體驗達到目的，在教育方式上是一致的。
　　2、教育目的一致。
　　拓展訓(xùn)練從開始就界定在教育領(lǐng)域內(nèi)，只是它針對的是企業(yè)而體育針對的是學(xué)生。兩者面向?qū)ο蟛煌?，但都是旨在加強學(xué)員素質(zhì)教育。中共中央國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學(xué)校教育要樹立‘健康第一’的指導(dǎo)思想?！彼泽w育教學(xué)過程應(yīng)進一步增進學(xué)生的心理健康水平和社會適應(yīng)能力，從體育教學(xué)的教學(xué)目的出發(fā)是提高培養(yǎng)學(xué)生的身心健康和社會適應(yīng)的能力。拓展訓(xùn)練也是為了提升學(xué)員的整體素質(zhì)，以實現(xiàn)“超越自我，熔煉團隊”，提高對“團隊精神、團隊合作”思想的認識，促進學(xué)員的身心健康，提高適應(yīng)社會的能力。所以上，一定意義上說，拓展訓(xùn)練也是提高學(xué)生身心健康和社會適應(yīng)的能力。
　　拓展訓(xùn)練在企業(yè)培訓(xùn)中一直以高質(zhì)量、高效率著稱，它能對企業(yè)員工團結(jié)共進、執(zhí)行溝通能力方面起到很好的作用，如果在學(xué)生體育教育中引進拓展訓(xùn)練會達到這樣的效果嗎？
　　首先，拓展訓(xùn)練是一個心理素質(zhì)訓(xùn)練的培訓(xùn)，而現(xiàn)在青少年在心理素質(zhì)教育方面比較缺乏，增強學(xué)生心理素質(zhì)是學(xué)校教育的目的之一。將拓展訓(xùn)練引進體育課堂能過增強班級凝聚力、學(xué)生自信心和抗壓能力，讓學(xué)生以更團結(jié)、更自信、更堅強的方式應(yīng)對生活、學(xué)習(xí)壓力，從而達到素質(zhì)教育的目的。
　　其次，拓展訓(xùn)練方式更注重挖掘人的潛在能力和創(chuàng)新力。學(xué)生一直處于機械學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的創(chuàng)新能力基本磨滅，我們需要一種新的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。錦州培訓(xùn)認為，學(xué)生在拓展訓(xùn)練中會遇到各種不確定的困難，學(xué)生在緊迫的壓力下能激發(fā)潛能、以一種創(chuàng)新的方式解決困難，完成任務(wù)。這種潛能和創(chuàng)新力可以幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，使拓展訓(xùn)練更有意義。
　　現(xiàn)在很多家長在寒暑假期間愿意讓孩子參加拓展訓(xùn)練夏令營，這就證明拓展訓(xùn)練能夠?qū)W(xué)生起到寓教于樂的作用。拓展訓(xùn)練一直開展暑期拓展訓(xùn)練夏令營，根據(jù)他們的多年經(jīng)驗，在日常體育教育中開展拓展訓(xùn)練可讓學(xué)生集體參與其中，教育覆蓋范圍廣，受益范圍也大幅度提高。